改訂版 最新 中等科音楽教育法 2017/18年告示「中学校・高等学校学習指導要領」準拠 中学校・高等学校教員養成課程用 音楽之友社
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商品番号：167866
音楽之友社
改訂版 最新 中等科音楽教育法 2017/18年告示「中学校・高等学校学習指導要領」準拠 中学校・高等学校教員養成課程用【音楽書】
2017年3月に告示された「中学校学習指導要領」、2018年3月に告示された「高等学校学習指導要領」のそれぞれに対応した事例や解説、教材、資料を豊富に掲載。実践的な内容で即戦力が身につくように構成した。教育の第一線で活躍中の執筆者陣が、「主体的・対話的で深い学び」の実現に導く。学習評価の方法などが改められたため、最新の情報に対応した。
〈概説編〉音楽科教育の意義、これからの中等科音楽、音楽科の目標、音楽科の指導内容、学習指導計画、評価
〈実践編〉授業実践にあたって、主体的・対話的で深い学び、歌唱・器楽・創作・鑑賞の学習と指導、共通事項の活用
〈今日的課題〉音楽科と生涯学習、カリキュラム・マネジメント、他教科等の関連、地域との連携、校種間の連携、多様な音楽文化、著作権、ICT、ほか
〈教材編〉教材例（歌唱共通教材の研究、ウォーミングアップ、合唱の響き、日本の伝統音楽の響き、器楽アンサンブル）
〈資料編〉特色ある音楽教育法、日本の伝統音楽の指導法、学習指導案例、音楽教育の歩み、教育実習、教員採用試験、部活動指導、諸民族の音楽と楽器、教育用音楽用語、日本音楽の用語、移調楽器、音楽（教育）史年表、中学校生徒指導要録、小学校学習指導要領「音楽」 ほか。
別冊：中学校学習指導要領〈前文/総則/音楽〉、高等学校学習指導要領〈前文/総則/芸術・音楽/専門科目・音楽〉、教育基本法、学校教育法(抄)
まえがき
○第1部 概説編
＜序＞音楽教育の意義：音楽はなぜ学校に必要か
これからの中等科音楽
第1章 目標
1.中学校音楽科の目標
2.高等学校芸術科音楽の目標
第2章 指導内容
1.中学校音楽科の各領域,[共通事項],配慮事項
2.高等学校芸術科音楽の各領域,[共通事項],配慮事項
第3章 学習指導計画
1.概論
2.年間指導計画の作成
3.題材の構成
4.学習指導案の作成
第4章 評価
1.概論
2.評価の観点と方法
○第2部 実践編
＜序＞授業実践にあたって
1.青年期の発達特性と音楽的発達
2.教材研究の視点
第1章 主体的・対話的で深い学び
◇概要と実践との関わり
第2章 歌唱の学習と指導
1.「歌唱」の意義と留意点
2.発声とその指導
1発声の基礎
2我が国の伝統音楽と発声
3.歌唱教材研究
1共通教材
(1)歌唱共通教材の意義と歴史的経緯
(2)教材研究
2その他の教材
4.音高・音程を合わせられない生徒，変声期の生徒に対する指導
第3章 器楽の学習と指導
1.「器楽」の意義と留意点
2.各楽器の奏法と指導法
1リコーダー
2ギター
3和楽器
4打楽器
5電子楽器
3.器楽教材研究
■参考資料：リコーダー運指表/ギター・コード表
第4章 創作の学習と指導
1.「創作」の意義と留意点
2.指導法
1指導内容
2実践例
第5章 鑑賞の学習と指導
1.「鑑賞」の意義と留意点
2.指導法
3.中学校鑑賞教材選択の観点と教材研究
《第1学年》
「四季」より＜春＞(ヴィヴァルディ)
魔王(シューベルト)
青少年のための管弦楽入門(ブリテン)
雅楽「越天楽」〔平調〕(日本古曲)
箏曲「六段の調」(八橋検校)
スコットランドの音楽
《第2～3学年》
バレエ音楽「火の鳥」(ストラヴィンスキー)
ボレロ(ラヴェル)
ラプソディ・イン・ブルー(ガーシュイン)
小フーガ ト短調(J.S.バッハ)
交響曲第9番「新世界より」第2・4楽章(ドヴォルジャーク)
組曲「展覧会の絵」(ムソルグスキー)
歌舞伎「勧進帳」
能「羽衣」
諸民族の音楽ー声の音楽ー
諸民族の音楽ー舞踊音楽ー
4.高等学校鑑賞教材選択の観点と教材研究
郷土の伝統芸能
中国と韓国の音楽
歌曲集「詩人の恋」(シューマン)
交響曲第9番「合唱」(ベートーヴェン)
ノートル・ダム・ミサ曲(マショー)
ノヴェンバー・ステップス(武満徹)
オペラ「フィガロの結婚」(モーツァルト)
ミュージカル「ウエスト・サイド物語」(バーンスタイン)
第6章〔共通事項〕の活用
1.実践における留意点と課題
2.〔共通事項〕を活用した実践例
1歌唱・器楽と鑑賞を関連させた実践例
2創作と鑑賞を関連させた実践例
3.言語活動の充実と音楽科
○第3部 今日的課題
1.音楽と様々な関わり
2.音楽科と生涯学習
3.カリキュラム・マネジメントの概説・構想例
4.音楽科と他教科等との関連
1道徳教育との関連
2その他の教科との関連
5.特別活動との関連
6.「総合的な学習の時間」と音楽科
7.特別支援教育と音楽教育
8.校種間の連携と音楽科
1小・中の連携
2中・高の連携
3高・大の連携
9.地域との連携
10.多様な音楽文化
1日本の伝統音楽
2諸外国(諸民族)の音楽
3ポピュラー音楽
11.著作権
12.音楽科とICT
●学習指導要領の変遷
○第4部 教材編
【歌唱共通教材】
【ウォーミングアップ】
【ヨーロッパの歌】
【合唱の響き】
【リズム・アンサンブルの楽しみ】
【日本の伝統音楽の響き】
【器楽アンサンブル】
■参考資料：キーボード・コード表
○第5部 資料編
1.特色ある音楽教育法
1リトミック
2コダーイ・メソッド
3オルフ・シュールヴェルク
4コンセプチュアル・ラーニング(概念学習)
5創造的音楽学習(CMM)
6サウンド・エデュケーション
2.日本の伝統音楽の指導法
3.学習指導案例
[歌唱]中学校第1学年
[創作]中学校第1学年
[器楽]中学校第2学年
[鑑賞]中学校第3学年
[表現]高等学校音楽I
[表現と鑑賞の関連]高等学校音楽II
4.音楽教育の歩み(略史)
5.教育実習
6.教員採用試験
7.部活動指導
8.生徒指導
9.諸民族の音楽の主要ジャンルと楽器
10.教育用音楽用語
1学習指導要領の用語
2主として西洋音楽に関するもの
11.日本音楽の用語
12.移調楽器
13.音楽(教育)史年表
14.中学校生徒指導要録
15.小学校学習指導要領 音楽
執筆者一覧
別冊
◆2017年3月告示
「中学校学習指導要領(前文／第1章 総則／第2章 各教科 第5節 音楽)」
◆2018年3月告示
「高等学校学習指導要領(前文／第1章 総則／第2章 各学科に共通する各教科 第7節 芸術 第2款 各科目 音楽I～III／第3章 主として専門学科において開設される各教科 第11節 音楽)」
◆教育基本法
◆学校教育法(抄)
＜曲目＞
1 赤とんぼ 【斉唱・2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：三木露風／作曲：山田耕筰
2 浜辺の歌 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：林古渓／作曲：成田為三
3 荒城の月 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：土井晩翠／作曲：滝廉太郎／編曲：山田耕筰（補作編曲版）
4 早春賦 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：吉丸一昌／作曲：中田章
5 夏の思い出 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：江間章子／作曲：中田喜直
6 花 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：武島羽衣／作曲：滝廉太郎
7 花の街 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：江間章子／作曲：團伊玖磨
8 君が代 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：古歌／作曲：林広守
9 楽しい発声のドリル1（あくび） 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：岩河三郎／作曲：岩河三郎
10 Dona nobis pacem(ドナ・ノービス・パーチェム） 【3部輪唱】
作曲：作者不詳
11 野いちご＋雪のおどり 【同声2部合唱】
作詞：阪田寛夫（野いちご）／油井圭三（雪のおどり）／作曲：フィンランド民謡（野いちご）／チェコ、スロバキア民謡（雪おどり）
12 Caro mio ben(カーロ・ミオ・ベン) 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：作詞者不詳／堀内敬三(訳詞）／作曲：G.ジョルダーニ
13 Heidenroslein(野ばら） 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：J.W.v.ゲーテ／近藤朔風（訳詞）／作曲：F.シューベルト
14 春に 【混声3部合唱】
作詞：谷川俊太郎／作曲：木下牧子
15 大地讃頌 【混声4部合唱】
作詞：大木惇夫／作曲：佐藤眞
16 風になりたい 【斉唱・2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：宮沢和史／作曲：宮沢和史／編曲：森垣桂一
17 野菜の気持ち 【ヴォイス・アンサンブル】
作詞：古谷哲也／作曲：古谷哲也
18 越天楽 【合奏】
作曲：日本古曲
19 こきりこ 【斉唱・2部合唱／伴奏：打楽器】
作曲：富山県民謡／編曲：伊藤康英
20 南部牛追歌 【斉唱】
作曲：岩手県民謡／編曲：柿木吾郎（作譜）
21 なんとすばらしい音だ（歌劇「魔笛」から） 【二重奏】
作曲：モーツァルト
22 ガヴォット（Gavotte) 【二重奏】
作曲：J.S.バッハ／編曲：森田一浩
23 シチリアーナ（Siciliana) 【三重奏（リコーダー二重奏＋ギター）】
作曲：O.レスピーギ／編曲：森田一浩
24 グリーンスリーブス（Greensleeves) 【四重奏】
作曲：イングランド民謡／編曲：森田一浩
【判型・頁数】 B5・240頁+24頁
【ISBNコード】 9784276820197
音楽之友社
改訂版 最新 中等科音楽教育法 2017/18年告示「中学校・高等学校学習指導要領」準拠 中学校・高等学校教員養成課程用【音楽書】
2017年3月に告示された「中学校学習指導要領」、2018年3月に告示された「高等学校学習指導要領」のそれぞれに対応した事例や解説、教材、資料を豊富に掲載。実践的な内容で即戦力が身につくように構成した。教育の第一線で活躍中の執筆者陣が、「主体的・対話的で深い学び」の実現に導く。学習評価の方法などが改められたため、最新の情報に対応した。
〈概説編〉音楽科教育の意義、これからの中等科音楽、音楽科の目標、音楽科の指導内容、学習指導計画、評価
〈実践編〉授業実践にあたって、主体的・対話的で深い学び、歌唱・器楽・創作・鑑賞の学習と指導、共通事項の活用
〈今日的課題〉音楽科と生涯学習、カリキュラム・マネジメント、他教科等の関連、地域との連携、校種間の連携、多様な音楽文化、著作権、ICT、ほか
〈教材編〉教材例（歌唱共通教材の研究、ウォーミングアップ、合唱の響き、日本の伝統音楽の響き、器楽アンサンブル）
〈資料編〉特色ある音楽教育法、日本の伝統音楽の指導法、学習指導案例、音楽教育の歩み、教育実習、教員採用試験、部活動指導、諸民族の音楽と楽器、教育用音楽用語、日本音楽の用語、移調楽器、音楽（教育）史年表、中学校生徒指導要録、小学校学習指導要領「音楽」 ほか。
別冊：中学校学習指導要領〈前文/総則/音楽〉、高等学校学習指導要領〈前文/総則/芸術・音楽/専門科目・音楽〉、教育基本法、学校教育法(抄)
まえがき
○第1部 概説編
＜序＞音楽教育の意義：音楽はなぜ学校に必要か
これからの中等科音楽
第1章 目標
1.中学校音楽科の目標
2.高等学校芸術科音楽の目標
第2章 指導内容
1.中学校音楽科の各領域,[共通事項],配慮事項
2.高等学校芸術科音楽の各領域,[共通事項],配慮事項
第3章 学習指導計画
1.概論
2.年間指導計画の作成
3.題材の構成
4.学習指導案の作成
第4章 評価
1.概論
2.評価の観点と方法
○第2部 実践編
＜序＞授業実践にあたって
1.青年期の発達特性と音楽的発達
2.教材研究の視点
第1章 主体的・対話的で深い学び
◇概要と実践との関わり
第2章 歌唱の学習と指導
1.「歌唱」の意義と留意点
2.発声とその指導
1発声の基礎
2我が国の伝統音楽と発声
3.歌唱教材研究
1共通教材
(1)歌唱共通教材の意義と歴史的経緯
(2)教材研究
2その他の教材
4.音高・音程を合わせられない生徒，変声期の生徒に対する指導
第3章 器楽の学習と指導
1.「器楽」の意義と留意点
2.各楽器の奏法と指導法
1リコーダー
2ギター
3和楽器
4打楽器
5電子楽器
3.器楽教材研究
■参考資料：リコーダー運指表/ギター・コード表
第4章 創作の学習と指導
1.「創作」の意義と留意点
2.指導法
1指導内容
2実践例
第5章 鑑賞の学習と指導
1.「鑑賞」の意義と留意点
2.指導法
3.中学校鑑賞教材選択の観点と教材研究
《第1学年》
「四季」より＜春＞(ヴィヴァルディ)
魔王(シューベルト)
青少年のための管弦楽入門(ブリテン)
雅楽「越天楽」〔平調〕(日本古曲)
箏曲「六段の調」(八橋検校)
スコットランドの音楽
《第2～3学年》
バレエ音楽「火の鳥」(ストラヴィンスキー)
ボレロ(ラヴェル)
ラプソディ・イン・ブルー(ガーシュイン)
小フーガ ト短調(J.S.バッハ)
交響曲第9番「新世界より」第2・4楽章(ドヴォルジャーク)
組曲「展覧会の絵」(ムソルグスキー)
歌舞伎「勧進帳」
能「羽衣」
諸民族の音楽ー声の音楽ー
諸民族の音楽ー舞踊音楽ー
4.高等学校鑑賞教材選択の観点と教材研究
郷土の伝統芸能
中国と韓国の音楽
歌曲集「詩人の恋」(シューマン)
交響曲第9番「合唱」(ベートーヴェン)
ノートル・ダム・ミサ曲(マショー)
ノヴェンバー・ステップス(武満徹)
オペラ「フィガロの結婚」(モーツァルト)
ミュージカル「ウエスト・サイド物語」(バーンスタイン)
第6章〔共通事項〕の活用
1.実践における留意点と課題
2.〔共通事項〕を活用した実践例
1歌唱・器楽と鑑賞を関連させた実践例
2創作と鑑賞を関連させた実践例
3.言語活動の充実と音楽科
○第3部 今日的課題
1.音楽と様々な関わり
2.音楽科と生涯学習
3.カリキュラム・マネジメントの概説・構想例
4.音楽科と他教科等との関連
1道徳教育との関連
2その他の教科との関連
5.特別活動との関連
6.「総合的な学習の時間」と音楽科
7.特別支援教育と音楽教育
8.校種間の連携と音楽科
1小・中の連携
2中・高の連携
3高・大の連携
9.地域との連携
10.多様な音楽文化
1日本の伝統音楽
2諸外国(諸民族)の音楽
3ポピュラー音楽
11.著作権
12.音楽科とICT
●学習指導要領の変遷
○第4部 教材編
【歌唱共通教材】
【ウォーミングアップ】
【ヨーロッパの歌】
【合唱の響き】
【リズム・アンサンブルの楽しみ】
【日本の伝統音楽の響き】
【器楽アンサンブル】
■参考資料：キーボード・コード表
○第5部 資料編
1.特色ある音楽教育法
1リトミック
2コダーイ・メソッド
3オルフ・シュールヴェルク
4コンセプチュアル・ラーニング(概念学習)
5創造的音楽学習(CMM)
6サウンド・エデュケーション
2.日本の伝統音楽の指導法
3.学習指導案例
[歌唱]中学校第1学年
[創作]中学校第1学年
[器楽]中学校第2学年
[鑑賞]中学校第3学年
[表現]高等学校音楽I
[表現と鑑賞の関連]高等学校音楽II
4.音楽教育の歩み(略史)
5.教育実習
6.教員採用試験
7.部活動指導
8.生徒指導
9.諸民族の音楽の主要ジャンルと楽器
10.教育用音楽用語
1学習指導要領の用語
2主として西洋音楽に関するもの
11.日本音楽の用語
12.移調楽器
13.音楽(教育)史年表
14.中学校生徒指導要録
15.小学校学習指導要領 音楽
執筆者一覧
別冊
◆2017年3月告示
「中学校学習指導要領(前文／第1章 総則／第2章 各教科 第5節 音楽)」
◆2018年3月告示
「高等学校学習指導要領(前文／第1章 総則／第2章 各学科に共通する各教科 第7節 芸術 第2款 各科目 音楽I～III／第3章 主として専門学科において開設される各教科 第11節 音楽)」
◆教育基本法
◆学校教育法(抄)
＜曲目＞
1 赤とんぼ 【斉唱・2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：三木露風／作曲：山田耕筰
2 浜辺の歌 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：林古渓／作曲：成田為三
3 荒城の月 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：土井晩翠／作曲：滝廉太郎／編曲：山田耕筰（補作編曲版）
4 早春賦 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：吉丸一昌／作曲：中田章
5 夏の思い出 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：江間章子／作曲：中田喜直
6 花 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：武島羽衣／作曲：滝廉太郎
7 花の街 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：江間章子／作曲：團伊玖磨
8 君が代 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：古歌／作曲：林広守
9 楽しい発声のドリル1（あくび） 【同声2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：岩河三郎／作曲：岩河三郎
10 Dona nobis pacem(ドナ・ノービス・パーチェム） 【3部輪唱】
作曲：作者不詳
11 野いちご＋雪のおどり 【同声2部合唱】
作詞：阪田寛夫（野いちご）／油井圭三（雪のおどり）／作曲：フィンランド民謡（野いちご）／チェコ、スロバキア民謡（雪おどり）
12 Caro mio ben(カーロ・ミオ・ベン) 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：作詞者不詳／堀内敬三(訳詞）／作曲：G.ジョルダーニ
13 Heidenroslein(野ばら） 【斉唱／伴奏：ピアノ】
作詞：J.W.v.ゲーテ／近藤朔風（訳詞）／作曲：F.シューベルト
14 春に 【混声3部合唱】
作詞：谷川俊太郎／作曲：木下牧子
15 大地讃頌 【混声4部合唱】
作詞：大木惇夫／作曲：佐藤眞
16 風になりたい 【斉唱・2部合唱／伴奏：ピアノ】
作詞：宮沢和史／作曲：宮沢和史／編曲：森垣桂一
17 野菜の気持ち 【ヴォイス・アンサンブル】
作詞：古谷哲也／作曲：古谷哲也
18 越天楽 【合奏】
作曲：日本古曲
19 こきりこ 【斉唱・2部合唱／伴奏：打楽器】
作曲：富山県民謡／編曲：伊藤康英
20 南部牛追歌 【斉唱】
作曲：岩手県民謡／編曲：柿木吾郎（作譜）
21 なんとすばらしい音だ（歌劇「魔笛」から） 【二重奏】
作曲：モーツァルト
22 ガヴォット（Gavotte) 【二重奏】
作曲：J.S.バッハ／編曲：森田一浩
23 シチリアーナ（Siciliana) 【三重奏（リコーダー二重奏＋ギター）】
作曲：O.レスピーギ／編曲：森田一浩
24 グリーンスリーブス（Greensleeves) 【四重奏】
作曲：イングランド民謡／編曲：森田一浩
【判型・頁数】 B5・240頁+24頁
【ISBNコード】 9784276820197